domingo, 10 de junio de 2007
Fiesta del libro
Esta celebración comenzó en Argentina el 15 de junio de 1908 como "Fiesta del Libro". Ese día se entregaron los premios de un concurso literario organizado por el Consejo Nacional de Mujeres. En 1924, el Decreto Nº 1038 del Gobierno Nacional declaró como oficial la "Fiesta del Libro". El 11 de junio de 1941, una resolución Ministerial propuso llamar a la conmemoración "Día del Libro" para la misma fecha, expresión que se mantiene actualmente.
Lectura y libros
Sábado, 02 de Junio de 2007
ROY BEROCAY HABLA SOBRE LOS CHICOS Y LA LECTURA
“Cuento como si lo hiciera un niño”
El autor de Las aventuras del sapo Ruperto, “el detective más famoso del arroyo Solís Chico”, cree que “hay una mayor conciencia de los padres de la necesidad de que sus hijos lean”.
El uruguayo Berocay cruzó el charco para presentar Ruperto de terror (Alfaguara).
Por Silvina Friera
Hace más de veinte años, Roy Berocay sólo había publicado su primera y única novela para adultos, Pescasueños. La casualidad o el destino –en rigor un sapo impertinente– torcieron el rumbo que él imaginaba. “Estaba de vacaciones en un balneario uruguayo y uno de mis hijos apareció con un sapo y se puso a jugar”, recuerda el escritor en la entrevista con Página/12. “Como les contaba cuentos a mis hijos antes de que se fueran a dormir, esa noche inventé una historia protagonizada por un sapo que se llamaba Ruperto. Y como les gustó, durante un tiempo sólo les contaba cuentos del sapo.” Cuando le propusieron hacer un libro para chicos, sólo tuvo que darle forma a ese material oral que había probado con sus hijos. Así nació Las aventuras del sapo Ruperto, “el detective más famoso del arroyo Solís Chico”, un personaje que pronto cruzó el Río de la Plata para instalarse, como fenómeno, también en la Argentina. Berocay, uno de los autores más destacados en la literatura infantil uruguaya, estuvo en el país presentando Ruperto de terror (Alfaguara) en varios colegios de la ciudad y del Gran Buenos Aires.
–¿Cómo se hace para seguir escribiendo después de que un personaje ha generado tanta expectativa? ¿Le siguen pidiendo más historias, cuando usted piensa que el fenómeno está agotado?
–Lo que pasa es que los libros están desfasados entre la Argentina y Uruguay. El que salió recién acá, allá fue publicado hace tres años. No voy a dejar de escribir si me surgen historias con Ruperto porque alguien piense: “¡Uy, este otra vez está currando con el sapo!” (risas). Si tengo ganas y está bueno, voy a seguir escribiendo. De hecho, los últimos dos libros que publiqué no tienen nada que ver con el sapo. Si escribiera pensando en términos comerciales, debería haber catorce libros del sapo Ruperto. Y hay cinco en Uruguay y tres en la Argentina.
–¿Qué cosas tiene este sapo de la idiosincrasia o la cultura uruguaya o rioplatense que tanto les gusta a los chicos?
–No sé... tal vez sea una mezcla. No le gusta mucho trabajar, es medio vago, está siempre echado, buscando un lugar para hacer la siestita o el asado con los amigos. Pero, por otro lado, también se cree que es muy vivo, muy astuto, que se las sabe todas. Creo que la viveza criolla es una característica rioplatense. Pero también es muy solidario (él ayuda a los amigos y a él también lo ayudan) y tiene mucho sentido del humor, otra de las características del Río de la Plata. Ruperto es una especie de pequeño resumen de virtudes y defectos que los niños ven en los padres, los tíos y los amigos, y por eso se identifican con el sapo.
–¿Encuentra alguna diferencia en la forma en que reciben los libros los chicos argentinos y uruguayos?
–No, ninguna. En realidad, si lo pensás es natural, somos tan parecidos que a la gente de otros países les cuesta diferenciar a argentinos de uruguayos. Nosotros nos diferenciamos por cuestiones muy pequeñas, casi diría que mínimas, como el acento, la política o el fútbol, pero fuera de eso somos en esencia lo mismo. Somos dos países por accidente, pero los niños argentinos o uruguayos son iguales, te hacen las mismas preguntas, se ríen de las mismas cosas y piensan muy parecido.
–¿Qué aspectos son los que más llaman la atención a los chicos de las historias del sapo?
–Les gusta mucho el tema del humor y que es un personaje que mira las cosas desde el punto de vista del niño. Trato de escribir siempre desde el punto de vista del chico, y no desde el adulto que trata de pasarle un mensaje o de enseñarle algo. Cuento las historias como si lo hiciera un niño.
–¿Cómo hace para que el adulto no se filtre en ese punto de vista?
–Es un tema vinculado con mi forma de ser, no considero que sea una virtud ni nada, tal vez sea un inmaduro y no me importa (risas), pero no me cuesta nada ponerme en la piel de un niño. No tengo mucha idea de cómo hago para que no se filtre el adulto. Cuando recién empezaba a escribir para chicos, me preguntaba cuáles eran los límites de la literatura infantil, hasta dónde se puede llegar, qué puedo hacer. Y ahí descubrí a Roald Dahl y me di cuenta de que no había límites, de que podía hacer lo que quisiera.
–¿Por qué dejó de escribir para adultos?
–En realidad, no tenía nada nuevo para decir y, como de alguna manera había un montón de cosas interesantes que estaban pasando con los libros para niños y adolescentes, sentí que era más útil y que hacían más falta autores de literatura infantil que de adultos. Pero no tiene nada que ver con lo comercial o con el rédito. Que en Bella Unión, bien al norte de Uruguay, en el barrio más pobre, la escuela le ponga mi nombre a la biblioteca es muy fuerte y me hace sentir bien. En Uruguay, desde hace unos quince años, apareció una serie de autores que empezaron a ser adoptados enseguida por los docentes. Entonces las editoriales vieron que había una demanda, comenzaron a publicar más y eso atrajo a otros autores. Ahora hay editoriales que gran parte de lo que venden está vinculado con la literatura infantil, más que con la de adultos.
–¿Se está leyendo más?
–Sí, hay una mayor conciencia de los padres de la necesidad de que sus hijos lean y hay una mayor intensidad del trabajo hacia el libro por parte de las escuelas y de los docentes. A cualquier escuela que vayas, notás que hay una onda a favor del libro.
–¿Pero no es un peligro también pensar la literatura infantil sólo en función de la escuela, de lo que quieren los docentes y los padres?
–Sí. Soy enemigo de lo didáctico; si vos querés enseñar gramática a los niños, usá el manual o el diario, pero si una persona se pasó equis cantidad de tiempo inventando una trama, un personaje, no se lo destripes en verbo, sujeto, predicado, porque después resulta que los chicos terminan odiando ese libro. Lo que funciona es estimular la lectura por placer, no por imposición. Hay estudios internacionales, en Francia sobre todo, que han demostrado que la gente que escribe mejor es la que leyó mucho y no la que estudió gramática. Creo que ponerse a escribir pensando en si el maestro va a usar el libro es lo mismo que escribir un best seller e imponerle determinadas dosis de sexo y violencia para vender más. No digo que no sea ético, pero es algo que me parece muy comercial, y no estoy de acuerdo. Además, el niño olfatea el didactismo a ocho kilómetros de distancia y huye despavorido, a menos que lo obliguen.
–¿Las nuevas tecnologías ayudan a que se lea más?
–Sí; puede ser que haya quienes teman que el libro desaparezca, pero siempre pongo el ejemplo de que es muy difícil leer una computadora en el baño. El libro no va a morir, es un objeto tecnológico lleno de imágenes y palabras que lo podés llevar en un bolsillo y no necesitás pilas ni baterías, ni nada. Además, cada vez se venden más libros en todo el mundo. Voy a pecar de improvisado, pero creo que las nuevas tecnologías, las computadoras o los teléfonos celulares han obligado a mucha gente a escribir. Hoy todos tienen que escribir mensajes de texto, mails, y eso ha llamado más la atención hacia la palabra escrita. En vez de afectarla, las nuevas tecnologías han servido para difundir la palabra escrita.
© 2000-2007 www.pagina12.com.ar | República Argentina | Todos los Derechos Reservados
ROY BEROCAY HABLA SOBRE LOS CHICOS Y LA LECTURA
“Cuento como si lo hiciera un niño”
El autor de Las aventuras del sapo Ruperto, “el detective más famoso del arroyo Solís Chico”, cree que “hay una mayor conciencia de los padres de la necesidad de que sus hijos lean”.
El uruguayo Berocay cruzó el charco para presentar Ruperto de terror (Alfaguara).
Por Silvina Friera
Hace más de veinte años, Roy Berocay sólo había publicado su primera y única novela para adultos, Pescasueños. La casualidad o el destino –en rigor un sapo impertinente– torcieron el rumbo que él imaginaba. “Estaba de vacaciones en un balneario uruguayo y uno de mis hijos apareció con un sapo y se puso a jugar”, recuerda el escritor en la entrevista con Página/12. “Como les contaba cuentos a mis hijos antes de que se fueran a dormir, esa noche inventé una historia protagonizada por un sapo que se llamaba Ruperto. Y como les gustó, durante un tiempo sólo les contaba cuentos del sapo.” Cuando le propusieron hacer un libro para chicos, sólo tuvo que darle forma a ese material oral que había probado con sus hijos. Así nació Las aventuras del sapo Ruperto, “el detective más famoso del arroyo Solís Chico”, un personaje que pronto cruzó el Río de la Plata para instalarse, como fenómeno, también en la Argentina. Berocay, uno de los autores más destacados en la literatura infantil uruguaya, estuvo en el país presentando Ruperto de terror (Alfaguara) en varios colegios de la ciudad y del Gran Buenos Aires.
–¿Cómo se hace para seguir escribiendo después de que un personaje ha generado tanta expectativa? ¿Le siguen pidiendo más historias, cuando usted piensa que el fenómeno está agotado?
–Lo que pasa es que los libros están desfasados entre la Argentina y Uruguay. El que salió recién acá, allá fue publicado hace tres años. No voy a dejar de escribir si me surgen historias con Ruperto porque alguien piense: “¡Uy, este otra vez está currando con el sapo!” (risas). Si tengo ganas y está bueno, voy a seguir escribiendo. De hecho, los últimos dos libros que publiqué no tienen nada que ver con el sapo. Si escribiera pensando en términos comerciales, debería haber catorce libros del sapo Ruperto. Y hay cinco en Uruguay y tres en la Argentina.
–¿Qué cosas tiene este sapo de la idiosincrasia o la cultura uruguaya o rioplatense que tanto les gusta a los chicos?
–No sé... tal vez sea una mezcla. No le gusta mucho trabajar, es medio vago, está siempre echado, buscando un lugar para hacer la siestita o el asado con los amigos. Pero, por otro lado, también se cree que es muy vivo, muy astuto, que se las sabe todas. Creo que la viveza criolla es una característica rioplatense. Pero también es muy solidario (él ayuda a los amigos y a él también lo ayudan) y tiene mucho sentido del humor, otra de las características del Río de la Plata. Ruperto es una especie de pequeño resumen de virtudes y defectos que los niños ven en los padres, los tíos y los amigos, y por eso se identifican con el sapo.
–¿Encuentra alguna diferencia en la forma en que reciben los libros los chicos argentinos y uruguayos?
–No, ninguna. En realidad, si lo pensás es natural, somos tan parecidos que a la gente de otros países les cuesta diferenciar a argentinos de uruguayos. Nosotros nos diferenciamos por cuestiones muy pequeñas, casi diría que mínimas, como el acento, la política o el fútbol, pero fuera de eso somos en esencia lo mismo. Somos dos países por accidente, pero los niños argentinos o uruguayos son iguales, te hacen las mismas preguntas, se ríen de las mismas cosas y piensan muy parecido.
–¿Qué aspectos son los que más llaman la atención a los chicos de las historias del sapo?
–Les gusta mucho el tema del humor y que es un personaje que mira las cosas desde el punto de vista del niño. Trato de escribir siempre desde el punto de vista del chico, y no desde el adulto que trata de pasarle un mensaje o de enseñarle algo. Cuento las historias como si lo hiciera un niño.
–¿Cómo hace para que el adulto no se filtre en ese punto de vista?
–Es un tema vinculado con mi forma de ser, no considero que sea una virtud ni nada, tal vez sea un inmaduro y no me importa (risas), pero no me cuesta nada ponerme en la piel de un niño. No tengo mucha idea de cómo hago para que no se filtre el adulto. Cuando recién empezaba a escribir para chicos, me preguntaba cuáles eran los límites de la literatura infantil, hasta dónde se puede llegar, qué puedo hacer. Y ahí descubrí a Roald Dahl y me di cuenta de que no había límites, de que podía hacer lo que quisiera.
–¿Por qué dejó de escribir para adultos?
–En realidad, no tenía nada nuevo para decir y, como de alguna manera había un montón de cosas interesantes que estaban pasando con los libros para niños y adolescentes, sentí que era más útil y que hacían más falta autores de literatura infantil que de adultos. Pero no tiene nada que ver con lo comercial o con el rédito. Que en Bella Unión, bien al norte de Uruguay, en el barrio más pobre, la escuela le ponga mi nombre a la biblioteca es muy fuerte y me hace sentir bien. En Uruguay, desde hace unos quince años, apareció una serie de autores que empezaron a ser adoptados enseguida por los docentes. Entonces las editoriales vieron que había una demanda, comenzaron a publicar más y eso atrajo a otros autores. Ahora hay editoriales que gran parte de lo que venden está vinculado con la literatura infantil, más que con la de adultos.
–¿Se está leyendo más?
–Sí, hay una mayor conciencia de los padres de la necesidad de que sus hijos lean y hay una mayor intensidad del trabajo hacia el libro por parte de las escuelas y de los docentes. A cualquier escuela que vayas, notás que hay una onda a favor del libro.
–¿Pero no es un peligro también pensar la literatura infantil sólo en función de la escuela, de lo que quieren los docentes y los padres?
–Sí. Soy enemigo de lo didáctico; si vos querés enseñar gramática a los niños, usá el manual o el diario, pero si una persona se pasó equis cantidad de tiempo inventando una trama, un personaje, no se lo destripes en verbo, sujeto, predicado, porque después resulta que los chicos terminan odiando ese libro. Lo que funciona es estimular la lectura por placer, no por imposición. Hay estudios internacionales, en Francia sobre todo, que han demostrado que la gente que escribe mejor es la que leyó mucho y no la que estudió gramática. Creo que ponerse a escribir pensando en si el maestro va a usar el libro es lo mismo que escribir un best seller e imponerle determinadas dosis de sexo y violencia para vender más. No digo que no sea ético, pero es algo que me parece muy comercial, y no estoy de acuerdo. Además, el niño olfatea el didactismo a ocho kilómetros de distancia y huye despavorido, a menos que lo obliguen.
–¿Las nuevas tecnologías ayudan a que se lea más?
–Sí; puede ser que haya quienes teman que el libro desaparezca, pero siempre pongo el ejemplo de que es muy difícil leer una computadora en el baño. El libro no va a morir, es un objeto tecnológico lleno de imágenes y palabras que lo podés llevar en un bolsillo y no necesitás pilas ni baterías, ni nada. Además, cada vez se venden más libros en todo el mundo. Voy a pecar de improvisado, pero creo que las nuevas tecnologías, las computadoras o los teléfonos celulares han obligado a mucha gente a escribir. Hoy todos tienen que escribir mensajes de texto, mails, y eso ha llamado más la atención hacia la palabra escrita. En vez de afectarla, las nuevas tecnologías han servido para difundir la palabra escrita.
© 2000-2007 www.pagina12.com.ar | República Argentina | Todos los Derechos Reservados
viernes, 8 de junio de 2007
Salvador Dalí
Dalí en la Plata
El 9 de junio quedará inaugurada la muestra del genial pintor catalán Salvador Dalí en el Centro Cultural Pasaje Dardo Rocha (50 entre 6 y 7), La Plata.
El 9 de junio quedará inaugurada la muestra del genial pintor catalán Salvador Dalí en el Centro Cultural Pasaje Dardo Rocha (50 entre 6 y 7), La Plata.
martes, 5 de junio de 2007
Viernes de cuentos
BIBLIOTECA EUFORION
PRESENTA
“VIERNES DE CUENTOS”
Todos los viernes de Junio. Entrada libre y gratuita.
Con la participación de los siguientes Narradores:
1º de Junio -18.30 Horas
“Cuentos en voces amigas”
Grupo de la Biblioteca Gral. Belgrano de City Bell
"Cuenteros de la Buena Pipa"
Liliana Benitez - Alicia Mesa Garbin -
María Inés Laterrade - Daniel Zapiola
8 de Junio -18.30 Horas
Ezequiel Gancedo- Maité Carballo
Margarita Mogilner- Silvia Luna
15 de junio-18.30 Horas
“Te queremos contar”
Margarita Rodríguez- Teresita Bustos- Laura Auerbach
22 de Junio-18.30 Horas
“Grupo Cuentoencuentro”
María Rosa Bordagaray- Mónica Elicabe Urriol- Ana María Albertí
“Los del Centro”
Oscar Surraco - Hilda Boismoreau- Liliana Rashti -
Mabel Yarcho- Emma Artencghi - Olga del Gesso-
Marta Cabrera - Sonia Aquilano - Julio Hernández
29 de Junio-18.30 Horas
Laura Dippolito- Giselle Rataus
"Abuelas y Abuelos cuentacuentos de la Biblioteca Euforión"
Beba Santillán - María Rosa Rodríguez- Ester Dolian -
Lucía Tirón- Hugo Petro - Liliana Benítez-Marta Santillán
Marta Reclusa - Mabel Cosentino - Mirta Santoro
PRESENTA
“VIERNES DE CUENTOS”
Todos los viernes de Junio. Entrada libre y gratuita.
Con la participación de los siguientes Narradores:
1º de Junio -18.30 Horas
“Cuentos en voces amigas”
Grupo de la Biblioteca Gral. Belgrano de City Bell
"Cuenteros de la Buena Pipa"
Liliana Benitez - Alicia Mesa Garbin -
María Inés Laterrade - Daniel Zapiola
8 de Junio -18.30 Horas
Ezequiel Gancedo- Maité Carballo
Margarita Mogilner- Silvia Luna
15 de junio-18.30 Horas
“Te queremos contar”
Margarita Rodríguez- Teresita Bustos- Laura Auerbach
22 de Junio-18.30 Horas
“Grupo Cuentoencuentro”
María Rosa Bordagaray- Mónica Elicabe Urriol- Ana María Albertí
“Los del Centro”
Oscar Surraco - Hilda Boismoreau- Liliana Rashti -
Mabel Yarcho- Emma Artencghi - Olga del Gesso-
Marta Cabrera - Sonia Aquilano - Julio Hernández
29 de Junio-18.30 Horas
Laura Dippolito- Giselle Rataus
"Abuelas y Abuelos cuentacuentos de la Biblioteca Euforión"
Beba Santillán - María Rosa Rodríguez- Ester Dolian -
Lucía Tirón- Hugo Petro - Liliana Benítez-Marta Santillán
Marta Reclusa - Mabel Cosentino - Mirta Santoro
jueves, 31 de mayo de 2007
“Todos los países grandes fueron alguna vez miles de chicos leyendo”
En la página de ABGRA, encontramos un escrito que sería interesante compartir
>>> > El trabajo se llama
“Las Bibliotecas escolares en la legislación vigente por Libertad Margolles
Algunos datos a los que hace referencia para
destacar: "...en nuestra Constitución Nacional no
hay ninguna referencia a la biblioteca. Sobre 23
Provincias y la Ciudad de Buenos Aires, 24
Constituciones, de la búsqueda en cada una de ellas
solo aparecen en diez, y de esas 10, 8 son
referencias a las bibliotecas populares o públicas.
Las dos provincias que hacen mención de las
bibliotecas escolares son Formosa y Tierra del
fuego. Curiosamente en la ley En la Ley Federal de
Educación N° 24.195/93 no aparece la palabra
Biblioteca, digo curiosamente por que Sí aparecía en
la Ley 1420 de 1889, para la cual la biblioteca es
una institución de valor paralelo al de la escuela.
Con respecto a las leyes provinciales de educación
sobre 24 leyes en 9 aparece claramente mencionada la
BE: Catamarca, Chaco, Chubut, Ciudad de Buenos
Aires, Entre Ríos, Formosa, Santa Fe, Tucumán,
Tierra del Fuego .En cinco aparecen en general y en
el resto no se mencionan
Si la nueva ley aspira a lograr: - homogeneidad e
igualdad en la estructura del sistema educativo en
todo el país; - a garantizar una educación de
calidad para todos; - si la gran función de la
escuela será enseñar el oficio de aprender, para
poder hacerlo en forma permanente; - si se quiere
garantizar la formación docente a lo largo de toda
la carrera; - e integrar al país en la sociedad de
la información, no es solamente un problema de tipo
tecnológico, debe definir e incluir en su texto a la
biblioteca.
El archivo completo se puede bajar en pdf de la página de ABGRA o pueden remitirse al siguiente enlace
http://72.14.209.104/search?q=cache:AEdpqAdDuJwJ:debate-educacion.educ.ar/le
y/margolles.pdf+la+biblioteca+escolar+en+la+legislacion+vigente&hl=es&gl=ar&
ct=clnk&cd=1
Muchas gracias
Ana A. Chiesa
Bibliotecóloga
Coord.Proyecto CIBA
http://ciba.blogia.com
Provincia de Córdoba- Rep. Argentina
>>> > El trabajo se llama
“Las Bibliotecas escolares en la legislación vigente por Libertad Margolles
Algunos datos a los que hace referencia para
destacar: "...en nuestra Constitución Nacional no
hay ninguna referencia a la biblioteca. Sobre 23
Provincias y la Ciudad de Buenos Aires, 24
Constituciones, de la búsqueda en cada una de ellas
solo aparecen en diez, y de esas 10, 8 son
referencias a las bibliotecas populares o públicas.
Las dos provincias que hacen mención de las
bibliotecas escolares son Formosa y Tierra del
fuego. Curiosamente en la ley En la Ley Federal de
Educación N° 24.195/93 no aparece la palabra
Biblioteca, digo curiosamente por que Sí aparecía en
la Ley 1420 de 1889, para la cual la biblioteca es
una institución de valor paralelo al de la escuela.
Con respecto a las leyes provinciales de educación
sobre 24 leyes en 9 aparece claramente mencionada la
BE: Catamarca, Chaco, Chubut, Ciudad de Buenos
Aires, Entre Ríos, Formosa, Santa Fe, Tucumán,
Tierra del Fuego .En cinco aparecen en general y en
el resto no se mencionan
Si la nueva ley aspira a lograr: - homogeneidad e
igualdad en la estructura del sistema educativo en
todo el país; - a garantizar una educación de
calidad para todos; - si la gran función de la
escuela será enseñar el oficio de aprender, para
poder hacerlo en forma permanente; - si se quiere
garantizar la formación docente a lo largo de toda
la carrera; - e integrar al país en la sociedad de
la información, no es solamente un problema de tipo
tecnológico, debe definir e incluir en su texto a la
biblioteca.
El archivo completo se puede bajar en pdf de la página de ABGRA o pueden remitirse al siguiente enlace
http://72.14.209.104/search?q=cache:AEdpqAdDuJwJ:debate-educacion.educ.ar/le
y/margolles.pdf+la+biblioteca+escolar+en+la+legislacion+vigente&hl=es&gl=ar&
ct=clnk&cd=1
Muchas gracias
Ana A. Chiesa
Bibliotecóloga
Coord.Proyecto CIBA
http://ciba.blogia.com
Provincia de Córdoba- Rep. Argentina
jueves, 24 de mayo de 2007
Invitación
Invitamos a todos a participar este jueves 24 de mayo de la inauguración de la tercera muestra de arte a realizarse en distintos espacios de nuestra Facultad.
En esta oportunidad, bajo el nombre "Recortes del Mundo" se mostrarán fotografías de diversos lugares del planeta.
Expondrán:
Patrick Vitali (fotógrafo invitado)
Rodolfo Barba / Gaston Folatelli / Luis Gomez / Martin Schwartz / Andrea Torres
La obras podrán apreciarse a partir de las 18 hs.
A las 19 hs podremos disfrutar del espectáculo "Tangos del regreso", con la voz de Alicia Rodrigo y la poesia de Mónica Brambilla.
Los esperamos a todos.
Actividad organizada por la Secretaria de Extensión de la Facultad, para promover el intercambio en los diferentes campos del arte y la ciencia.
Verónica Firpo
Facultad de Cs. Astronomicas y Geofisica |
Paseo del Bosque s/n (B1900FWA) La Plata, Argentina
Tel:+54-221- 4236593/4 Int: 170
Fax:+54-221- 4236591
En esta oportunidad, bajo el nombre "Recortes del Mundo" se mostrarán fotografías de diversos lugares del planeta.
Expondrán:
Patrick Vitali (fotógrafo invitado)
Rodolfo Barba / Gaston Folatelli / Luis Gomez / Martin Schwartz / Andrea Torres
La obras podrán apreciarse a partir de las 18 hs.
A las 19 hs podremos disfrutar del espectáculo "Tangos del regreso", con la voz de Alicia Rodrigo y la poesia de Mónica Brambilla.
Los esperamos a todos.
Actividad organizada por la Secretaria de Extensión de la Facultad, para promover el intercambio en los diferentes campos del arte y la ciencia.
Verónica Firpo
Facultad de Cs. Astronomicas y Geofisica |
Paseo del Bosque s/n (B1900FWA) La Plata, Argentina
Tel:+54-221- 4236593/4 Int: 170
Fax:+54-221- 4236591
miércoles, 9 de mayo de 2007
Ensenada
Ensenada
9 de mayo de 2007
Encuentro de Bibliotecarios de todos los niveles de enseñanza
del sistema educativo del distrito de Ensenada
En las cómodas instalaciones de la Sala de conferencia de la "casa de la Cultura" de la Municipalidad, cedida muy gentilmente como en otras oportunidades, se desarrolló de 8 a 12hs.la reunión de Bibliotecarios.
La misma fue coordinada por la Referente Regional de la Información y Documentación -RRID- Sra. Norma Meza y se pudo debatir en un ambiente propicio para compartir experiencias y programar futuras acciones distritales relacionadas con el "Bicentenario de la Reconquista de Buenos Aires", entre otros temas.
9 de mayo de 2007
Encuentro de Bibliotecarios de todos los niveles de enseñanza
del sistema educativo del distrito de Ensenada
En las cómodas instalaciones de la Sala de conferencia de la "casa de la Cultura" de la Municipalidad, cedida muy gentilmente como en otras oportunidades, se desarrolló de 8 a 12hs.la reunión de Bibliotecarios.
La misma fue coordinada por la Referente Regional de la Información y Documentación -RRID- Sra. Norma Meza y se pudo debatir en un ambiente propicio para compartir experiencias y programar futuras acciones distritales relacionadas con el "Bicentenario de la Reconquista de Buenos Aires", entre otros temas.
jueves, 3 de mayo de 2007
Palabra de Maestro
03/05/2007 -
Comienza el concurso literario "Palabra de Maestro"
Organizado por el Consejo General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, se lanzará mañana (4 de mayo) en la 33° Feria Internacional del Libro el concurso “Palabra de Maestro” 2007, del que podrán participar todos los docentes bonaerenses con sus cuentos escritos para niños y jóvenes.
Los autores seleccionados recibirán como premio la publicación del cuento y la proclamación de los ganadores se realizará en la Feria Internacional de Buenos Aires: El libro del autor al lector 2008.
El lanzamiento del concurso se realizará a las 17.30, en el stand 598 del Pabellón Azul que la Dirección General de Cultura y Educación tiene en la Feria Internacional del Libro.
Las obras, de un máximo de 3 mil palabras, se recibirán hasta el 30 de septiembre en el Consejo General, ubicado en Calle 13 entre 57 y 58 de La Plata. El jurado estará integrado por Eduardo Dayan, Margarita Mainé, Angela Pradelli, Gabriela Urrutibehety y Lilian García Baizterra.
Dirección General de Cultura y Educación - Portal ABC
Comienza el concurso literario "Palabra de Maestro"
Organizado por el Consejo General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, se lanzará mañana (4 de mayo) en la 33° Feria Internacional del Libro el concurso “Palabra de Maestro” 2007, del que podrán participar todos los docentes bonaerenses con sus cuentos escritos para niños y jóvenes.
Los autores seleccionados recibirán como premio la publicación del cuento y la proclamación de los ganadores se realizará en la Feria Internacional de Buenos Aires: El libro del autor al lector 2008.
El lanzamiento del concurso se realizará a las 17.30, en el stand 598 del Pabellón Azul que la Dirección General de Cultura y Educación tiene en la Feria Internacional del Libro.
Las obras, de un máximo de 3 mil palabras, se recibirán hasta el 30 de septiembre en el Consejo General, ubicado en Calle 13 entre 57 y 58 de La Plata. El jurado estará integrado por Eduardo Dayan, Margarita Mainé, Angela Pradelli, Gabriela Urrutibehety y Lilian García Baizterra.
Dirección General de Cultura y Educación - Portal ABC
Difusión
SEMINARIO DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL:
“PROBLEMAS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS EN EL ANÁLISIS DEL DISCURSO DE TEXTOS LITERARIOS CON DESTINATARIO INFANTIL Y JUVENIL”
A cargo de la licenciada Alicia Origgi y la profesora Lidia Blanco.
Seminario con 32 horas cátedra en el marco de la Maestría en Análisis del Discurso que dirige la licenciada Elvira Arnoux.
Período: Primer cuatrimestre de 2007
Inicio: 12 DE MAYO.-
Horario: Sábados de 9 a 13 horas.
Sede: Facultad de Filosofía y Letras. U.B.A.
Inscripción e Informes: Puán 430. Lunes a Viernes
de 12 a 18 horas. T.E.4433-5925.
Consultas:
Profesora Lidia Blanco: gelmanear@yahoo.com.ar
Destinatarios: Alumnos de la Maestría en Análisis del
Discurso.
Alumnos y egresados de la carrera de
Letras.
Maestros, bibliotecarios y profesores de
Lengua y Literatura.
Ejes temáticos a desarrollar en el seminario:
1.Orígenes y desarrollo histórico de la literatura infantil.
2.Análisis del discurso narrativo en obras de relevancia aparecidas en el Siglo XX.
3.Análisis del discurso poético en obras literarias con destinatario infantil.
Organización de las clases
En cada encuentro se distribuirá el tiempo en dos módulos:
Primer módulo:
Exposición de contenidos a cargo de las profesoras Alicia Origgi y Lidia Blanco
Segundo módulo:
Análisis de obras literarias.
Encuentros con escritores y especialistas del área.
***************
“PROBLEMAS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS EN EL ANÁLISIS DEL DISCURSO DE TEXTOS LITERARIOS CON DESTINATARIO INFANTIL Y JUVENIL”
A cargo de la licenciada Alicia Origgi y la profesora Lidia Blanco.
Seminario con 32 horas cátedra en el marco de la Maestría en Análisis del Discurso que dirige la licenciada Elvira Arnoux.
Período: Primer cuatrimestre de 2007
Inicio: 12 DE MAYO.-
Horario: Sábados de 9 a 13 horas.
Sede: Facultad de Filosofía y Letras. U.B.A.
Inscripción e Informes: Puán 430. Lunes a Viernes
de 12 a 18 horas. T.E.4433-5925.
Consultas:
Profesora Lidia Blanco: gelmanear@yahoo.com.ar
Destinatarios: Alumnos de la Maestría en Análisis del
Discurso.
Alumnos y egresados de la carrera de
Letras.
Maestros, bibliotecarios y profesores de
Lengua y Literatura.
Ejes temáticos a desarrollar en el seminario:
1.Orígenes y desarrollo histórico de la literatura infantil.
2.Análisis del discurso narrativo en obras de relevancia aparecidas en el Siglo XX.
3.Análisis del discurso poético en obras literarias con destinatario infantil.
Organización de las clases
En cada encuentro se distribuirá el tiempo en dos módulos:
Primer módulo:
Exposición de contenidos a cargo de las profesoras Alicia Origgi y Lidia Blanco
Segundo módulo:
Análisis de obras literarias.
Encuentros con escritores y especialistas del área.
***************
martes, 1 de mayo de 2007
miércoles, 18 de abril de 2007
Textos Escolares para Todos
Textos Escolares para Todos es un programa provincial dependiente de la Dirección General de Cultura y Educación que tiene como meta lograr que todos los alumnos de las escuelas del sistema educativo de Buenos Aires cuenten con materiales de lectura y estudio.
Al mismo tiempo, propone fomentar la igualdad de oportunidades en el acceso a los libros, contribuyendo a la formación de lectores y garantizando el acceso a saberes y conocimientos comunes para todos los alumnos, reforzando a todos aquellos materiales que cada docente elija para el desarrollo de sus actividades áulicas de formación escolar.
En la Edición 2007 del Concurso Público de “Textos Escolares para Todos” participaron docentes de la provincia, que en forma individual o grupal, presentaron propuestas de libros y obtuvieron los siguientes premios:
CIENCIAS NATURALES- 2º ESB
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN -1º POLIMODAL
Segundo Premio
Obra MICROBIOS (SEUDÓNIMO)
Autores: Acosta Hospitaleche Carolina, Sanz Andrea, Motta Pablo Martín, Corrado Noelia, Picans Susacasa José Enrique, Tambussi Claudia Patricia, Di Carlo Ulises Rubén, Zavaro Pérez Carlos Alberto, Rumi Alejandra y Capristo Mario.
Primer Premio
Obra MEVI (SEUDÓNIMO)
Autora: Deraco Laura Mariana.
Segundo Premio
Obra PASCUAL BLAS (SEUDÓNIMO)
Autor: Lana Maximiliano Daniel
Tercer Premio
Obra LAURA BORÓ (SEUDÓNIMO)
Autores: Porta Paula Inés, Steinberg Silvia Edith y Mallo Lautaro
Una vez más, la DGCyE invita a los docentes a participar del Concurso Público 2008 destinado a la producción de contenidos de libros para Educación Secundaria. De esta manera tendrán la oportunidad de ser los autores de los libros de textos que se entregarán a los alumnos de la provincia de Buenos Aires durante el ciclo lectivo 2008.
Los títulos concursados este año serán:
Matemática
Ciencias Naturales
Biología
Físico-Química
Historia
Geografía
Inglés
Derechos Humanos y Ciudadanía
Los premios otorgados para cada ítem serán de:
1º Premio
$ 120.000
2º Premio
$ 80.000
3º Premio
$ 50.000
Así también, se los invita a participar de una Audiencia Pública donde se pondrán a consideración de la ciudadanía las Bases Provisorias del Concurso Público y los antecedentes de los candidatos a integrar la Comisión Asesora que evaluará los libros presentados en el Concurso.
Dicha Audiencia se llevará a cabo el día 24 de Abril de 2007, a las 9 hs en el Recinto de Sesiones de la Honorable Cámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires, sito en la calle 53 entre 7 y 8 de la ciudad de La Plata.
Las Bases provisorias y los antecedentes de los candidatos a integrar la Comisión Asesora se encuentran disponibles en el Portal de la Dirección General de Cultura y Educación: http://abc.gov.ar/ o en la Sede del Programa, Diag. 73 Nº 1910- 1º Piso- La Plata.
IMPORTANTE: A aquellos docentes que asistan a la Audiencia Pública, se le entregará certificado que justifique su asistencia.
Para mayor información consultar en http://abc.gov.ar/ o enviar correo electrónico a textosescolares@ed.gba.gov.ar
Al mismo tiempo, propone fomentar la igualdad de oportunidades en el acceso a los libros, contribuyendo a la formación de lectores y garantizando el acceso a saberes y conocimientos comunes para todos los alumnos, reforzando a todos aquellos materiales que cada docente elija para el desarrollo de sus actividades áulicas de formación escolar.
En la Edición 2007 del Concurso Público de “Textos Escolares para Todos” participaron docentes de la provincia, que en forma individual o grupal, presentaron propuestas de libros y obtuvieron los siguientes premios:
CIENCIAS NATURALES- 2º ESB
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN -1º POLIMODAL
Segundo Premio
Obra MICROBIOS (SEUDÓNIMO)
Autores: Acosta Hospitaleche Carolina, Sanz Andrea, Motta Pablo Martín, Corrado Noelia, Picans Susacasa José Enrique, Tambussi Claudia Patricia, Di Carlo Ulises Rubén, Zavaro Pérez Carlos Alberto, Rumi Alejandra y Capristo Mario.
Primer Premio
Obra MEVI (SEUDÓNIMO)
Autora: Deraco Laura Mariana.
Segundo Premio
Obra PASCUAL BLAS (SEUDÓNIMO)
Autor: Lana Maximiliano Daniel
Tercer Premio
Obra LAURA BORÓ (SEUDÓNIMO)
Autores: Porta Paula Inés, Steinberg Silvia Edith y Mallo Lautaro
Una vez más, la DGCyE invita a los docentes a participar del Concurso Público 2008 destinado a la producción de contenidos de libros para Educación Secundaria. De esta manera tendrán la oportunidad de ser los autores de los libros de textos que se entregarán a los alumnos de la provincia de Buenos Aires durante el ciclo lectivo 2008.
Los títulos concursados este año serán:
Matemática
Ciencias Naturales
Biología
Físico-Química
Historia
Geografía
Inglés
Derechos Humanos y Ciudadanía
Los premios otorgados para cada ítem serán de:
1º Premio
$ 120.000
2º Premio
$ 80.000
3º Premio
$ 50.000
Así también, se los invita a participar de una Audiencia Pública donde se pondrán a consideración de la ciudadanía las Bases Provisorias del Concurso Público y los antecedentes de los candidatos a integrar la Comisión Asesora que evaluará los libros presentados en el Concurso.
Dicha Audiencia se llevará a cabo el día 24 de Abril de 2007, a las 9 hs en el Recinto de Sesiones de la Honorable Cámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires, sito en la calle 53 entre 7 y 8 de la ciudad de La Plata.
Las Bases provisorias y los antecedentes de los candidatos a integrar la Comisión Asesora se encuentran disponibles en el Portal de la Dirección General de Cultura y Educación: http://abc.gov.ar/ o en la Sede del Programa, Diag. 73 Nº 1910- 1º Piso- La Plata.
IMPORTANTE: A aquellos docentes que asistan a la Audiencia Pública, se le entregará certificado que justifique su asistencia.
Para mayor información consultar en http://abc.gov.ar/ o enviar correo electrónico a textosescolares@ed.gba.gov.ar
Convocatoria a capacitadores bibliotecarios/as
Dirección General
de Cultura y Educación
Gobierno de la Provincia
de Buenos Aires
Subsecretaría de Educación
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACION SUPERIOR Y CAPACITACIÓN EDUCATIVA
DIRECCION DE CAPACITACION
Equipos Técnicos Regionales
Maestros y Profesores enseñando
Bases para la cobertura de los cargos de CAPACITADORES BIBLIOTECARIOS
Área de trabajo: Bibliotecas Escolares y Especializadas del Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires
Requisitos:
√ Poseer título habilitante de bibliotecario/a en instituciones educativas
√ Desempeñar cargo de bibliotecario/a en cualquiera de los niveles de enseñanza del Sistema Educativo de la provincia de Buenos Aires, en carácter de titular o provisional
√ Poseer antecedentes en capacitación en el campo de la bibliotecología
√ Tener capacidad para el diseño y ejecución de diferentes acciones de capacitación y desarrollo profesional.
√ Tener capacidad de trabajo en equipo.
√ Poseer habilidad para la redacción de informes y elaboración de proyectos
√ Poseer conocimiento en el manejo de herramientas informáticas, (word, exel, correo electrónico, internet)
√ Utilizar el software Aguapey
√ Disponer de un cargo titular o provisional que licenciará por art.115 C, con goce de haberes del Estatuto del Docente, para la realización de las acciones.
√ Tener disponibilidad horaria para cumplimentar acciones de capacitación tanto en servicio como fuera del horario escolar, incluido sábado por la mañana.
√ Tener residencia en alguno de los distritos de la Región en la que se inscribe.
√ Tener disposición para trasladarse a los distritos que comprenden la Región Educativa en la que se inscribe.
√ Presentar una Carta de intención dirigida a la Comisión Evaluadora de la región en la que se inscribe exponiendo los motivos por el cual se postula (intereses, expectativas, etc.).
√ El desempeño de esta tarea será incompatible con la tarea de los Referentes Regionales de Información y Documentación (RRID), y/o Jefes de Medio de Apoyo Técnico Pedagógico de los CIEs y/o bibliotecarios de los CIEs
Selección de los aspirantes:
Los aspirantes formalizarán su inscripción en el CIE cabecera de su Región Educativa, y sólo en su región de residencia presentando un curriculum vitae completo (con certificaciones) que será evaluado por una Comisión integrada por: un Inspector designado por el Inspector Jefe Regional , el Director de CIE cabecera , representantes del CENDIE y un director de CIE del distrito.
Todos los miembros de la Comisión Evaluadora, nombrarán un suplente en quien delegar, en caso de necesidad
Esta Comisión elaborará un orden de mérito que elevará al nivel central.
Las autoridades de la Dirección de Capacitación y de la Dirección CENDIE teniendo en cuenta el orden de mérito, determinarán finalmente qué aspirante se incorporará a los Equipos Técnicos Regionales. De ser necesario en alguna de las Regiones se realizarán entrevistas.
Se ponderará la titulación, la formación y conocimiento amplio del uso y la implementación del programa Aguapey. Se tendrá especial atención por aquellos postulantes que hayan realizado estudios de postgrado, cursos de capacitación, actividades de investigación y publicaciones en medios divulgativos o científicos, como así también la participación en acciones de capacitación con el rol de capacitador o coordinador de equipos constituidos a tal fin. También se considerarán valiosas: la capacidad de autogestión, la capacidad de producción escrita de documentos sobre la disciplina y/o área, y la capacidad de trabajo en equipo.
De la designación de los capacitadores
√ Los capacitadores serán licenciados por el artículo 115 C con goce de haberes (Estatuto del Docente)
√ La remuneración será el equivalente al cargo licenciado
√ La carga horaria será el equivalente al cargo licenciado
Tareas previstas:
Los capacitadores deberán:
√ Participar en las reuniones del ETR convocadas por el CIE, con sedes en cualquier distrito de la región de pertenencia
√ Participar en las reuniones de capacitación de capacitadores convocadas por la Dirección de Capacitación y por la Dirección CENDIE
√ Participar activamente en la elaboración de los documentos necesarios para el desarrollo de las acciones de capacitación
√ Presentar en el CIE las planificaciones de las distintas actividades a desarrollar en la semana con copia al Cendie
√ Presentar informes de avance y finales referidos a la situación y perspectivas de la capacitación en la Región Educativa de pertenencia
√ Cumplir una carga horaria equivalente a la que corresponde al cargo licenciado en franja horaria a convenir.
√ Cumplir una carga horaria de 20 hs y/ o 22 1/2 hs semanales (según nivel de enseñanza licenciado) en la franja horaria comprendida en: turno mañana o tarde, en la franja horaria de 17.30 a 22 hs. o sábado por la mañana. (Dependiente de la cantidad de cargos licenciados)
√ Recepcionar, corregir y devolver los trabajos prácticos de los capacitandos
√ Coordinar las acciones de capacitación en los distritos de su Región
√ Realizar la evaluación y acreditación de cada uno de los capacitandos
√ Realizar acciones de monitoreo y seguimiento de las capacitaciones
A modo de ejemplo y sólo con intención ilustrativa, cada capacitador debe desarrrollar las siguientes acciones:
Acciones de capacitación frente a capacitandos 12 hs. semanales
Asistencia Técnica 4 hs. semanales
Seguimiento y monitoreo 4 hs. semanales
Cronograma
Difusión de la convocatoria: del 16 de abril al 27 de abril de 2007.
Fecha de inscripción del 30 de abril al 7 de mayo de 2007.
Lugar : Presentación de curriculum vitae en el CIE de la cabecera de la región.
Elaboración del orden de mérito en la Región: 17 de mayo de 2007.
Remisión al nivel central:. Del 17 al 23 de mayo de 2007.
de Cultura y Educación
Gobierno de la Provincia
de Buenos Aires
Subsecretaría de Educación
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACION SUPERIOR Y CAPACITACIÓN EDUCATIVA
DIRECCION DE CAPACITACION
Equipos Técnicos Regionales
Maestros y Profesores enseñando
Bases para la cobertura de los cargos de CAPACITADORES BIBLIOTECARIOS
Área de trabajo: Bibliotecas Escolares y Especializadas del Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires
Requisitos:
√ Poseer título habilitante de bibliotecario/a en instituciones educativas
√ Desempeñar cargo de bibliotecario/a en cualquiera de los niveles de enseñanza del Sistema Educativo de la provincia de Buenos Aires, en carácter de titular o provisional
√ Poseer antecedentes en capacitación en el campo de la bibliotecología
√ Tener capacidad para el diseño y ejecución de diferentes acciones de capacitación y desarrollo profesional.
√ Tener capacidad de trabajo en equipo.
√ Poseer habilidad para la redacción de informes y elaboración de proyectos
√ Poseer conocimiento en el manejo de herramientas informáticas, (word, exel, correo electrónico, internet)
√ Utilizar el software Aguapey
√ Disponer de un cargo titular o provisional que licenciará por art.115 C, con goce de haberes del Estatuto del Docente, para la realización de las acciones.
√ Tener disponibilidad horaria para cumplimentar acciones de capacitación tanto en servicio como fuera del horario escolar, incluido sábado por la mañana.
√ Tener residencia en alguno de los distritos de la Región en la que se inscribe.
√ Tener disposición para trasladarse a los distritos que comprenden la Región Educativa en la que se inscribe.
√ Presentar una Carta de intención dirigida a la Comisión Evaluadora de la región en la que se inscribe exponiendo los motivos por el cual se postula (intereses, expectativas, etc.).
√ El desempeño de esta tarea será incompatible con la tarea de los Referentes Regionales de Información y Documentación (RRID), y/o Jefes de Medio de Apoyo Técnico Pedagógico de los CIEs y/o bibliotecarios de los CIEs
Selección de los aspirantes:
Los aspirantes formalizarán su inscripción en el CIE cabecera de su Región Educativa, y sólo en su región de residencia presentando un curriculum vitae completo (con certificaciones) que será evaluado por una Comisión integrada por: un Inspector designado por el Inspector Jefe Regional , el Director de CIE cabecera , representantes del CENDIE y un director de CIE del distrito.
Todos los miembros de la Comisión Evaluadora, nombrarán un suplente en quien delegar, en caso de necesidad
Esta Comisión elaborará un orden de mérito que elevará al nivel central.
Las autoridades de la Dirección de Capacitación y de la Dirección CENDIE teniendo en cuenta el orden de mérito, determinarán finalmente qué aspirante se incorporará a los Equipos Técnicos Regionales. De ser necesario en alguna de las Regiones se realizarán entrevistas.
Se ponderará la titulación, la formación y conocimiento amplio del uso y la implementación del programa Aguapey. Se tendrá especial atención por aquellos postulantes que hayan realizado estudios de postgrado, cursos de capacitación, actividades de investigación y publicaciones en medios divulgativos o científicos, como así también la participación en acciones de capacitación con el rol de capacitador o coordinador de equipos constituidos a tal fin. También se considerarán valiosas: la capacidad de autogestión, la capacidad de producción escrita de documentos sobre la disciplina y/o área, y la capacidad de trabajo en equipo.
De la designación de los capacitadores
√ Los capacitadores serán licenciados por el artículo 115 C con goce de haberes (Estatuto del Docente)
√ La remuneración será el equivalente al cargo licenciado
√ La carga horaria será el equivalente al cargo licenciado
Tareas previstas:
Los capacitadores deberán:
√ Participar en las reuniones del ETR convocadas por el CIE, con sedes en cualquier distrito de la región de pertenencia
√ Participar en las reuniones de capacitación de capacitadores convocadas por la Dirección de Capacitación y por la Dirección CENDIE
√ Participar activamente en la elaboración de los documentos necesarios para el desarrollo de las acciones de capacitación
√ Presentar en el CIE las planificaciones de las distintas actividades a desarrollar en la semana con copia al Cendie
√ Presentar informes de avance y finales referidos a la situación y perspectivas de la capacitación en la Región Educativa de pertenencia
√ Cumplir una carga horaria equivalente a la que corresponde al cargo licenciado en franja horaria a convenir.
√ Cumplir una carga horaria de 20 hs y/ o 22 1/2 hs semanales (según nivel de enseñanza licenciado) en la franja horaria comprendida en: turno mañana o tarde, en la franja horaria de 17.30 a 22 hs. o sábado por la mañana. (Dependiente de la cantidad de cargos licenciados)
√ Recepcionar, corregir y devolver los trabajos prácticos de los capacitandos
√ Coordinar las acciones de capacitación en los distritos de su Región
√ Realizar la evaluación y acreditación de cada uno de los capacitandos
√ Realizar acciones de monitoreo y seguimiento de las capacitaciones
A modo de ejemplo y sólo con intención ilustrativa, cada capacitador debe desarrrollar las siguientes acciones:
Acciones de capacitación frente a capacitandos 12 hs. semanales
Asistencia Técnica 4 hs. semanales
Seguimiento y monitoreo 4 hs. semanales
Cronograma
Difusión de la convocatoria: del 16 de abril al 27 de abril de 2007.
Fecha de inscripción del 30 de abril al 7 de mayo de 2007.
Lugar : Presentación de curriculum vitae en el CIE de la cabecera de la región.
Elaboración del orden de mérito en la Región: 17 de mayo de 2007.
Remisión al nivel central:. Del 17 al 23 de mayo de 2007.
martes, 17 de abril de 2007
Reuniones Distritales 2006
BERISSO
11/05/06- Presentación del documento
14/11/06- Lectura de otros documentos y bibliografía sobre el tema.
Presentación del Proyecto distrital. Reformulación de algunos Ítems: metodología. perfil de usuarios.
BRANDSEN
3/04/06- Presentación del documento
17/10/06-Confección de borrador
Entrega de borradores del Proyecto distrital mayo- julio. Entrega final noviembre 2006.
ENSENADA
15/05/06- Presentación del documento
5/09/06- Lectura de primer borrador.
16/11/06- Lectura del documento final. Ampliación
Se confeccionó por etapas con aporte grupal . Entrega de borrador. Con mucha información sobre las instituciones en las que están insertadas las bibliotecas y
proyectos institucionales.
LA PLATA
29/06/05- Presentación del documento
9/05/ 06- Todos los niveles. Lectura del Documento
19/09/06-EPB/ESB- Confección borradores
9/11/06- Polimodal- (Privados)
21/11/06-EPB/ESB-Lectura y trabajo en grupo.
24/11/06-Polimodal- (Estatales) y Superior. Debate
La presentación del Documento se realizó por etapas y por niveles. Se trabajó con el aporte individual y grupal. Con lectura bibliográfica ampliatoria del tema, aportada por la Referente.
Confección de un borrador que se fue desarrollando y modificando en los sucesivos encuentros.
Conclusión 1ª etapa : EPB
MAGDALENA
30/05/06- Presentación del documento
6/12/ 06- Análisis y ampliación del Proyecto
Entrega del borrador del Proyecto Distrital en el mes de agosto. Se modificó y amplió con bibliografía.
Entrega del Proyecto final.
PUNTA INDIO
23/05/06- Presentación del documento
14/11/06- Formación de la RED de Punta Indio.
1º/ 12/06- Socialización de la Red yProyecto distrital.
Comienzan a trabajar en el tema en el mes de noviembre del 2005 después de una capacitación de Aguapey./ 2006 presentan un proyecto de RED y Proyecto de Formación de Usuarios Distrital. Entrega julio 2006.
11/05/06- Presentación del documento
14/11/06- Lectura de otros documentos y bibliografía sobre el tema.
Presentación del Proyecto distrital. Reformulación de algunos Ítems: metodología. perfil de usuarios.
BRANDSEN
3/04/06- Presentación del documento
17/10/06-Confección de borrador
Entrega de borradores del Proyecto distrital mayo- julio. Entrega final noviembre 2006.
ENSENADA
15/05/06- Presentación del documento
5/09/06- Lectura de primer borrador.
16/11/06- Lectura del documento final. Ampliación
Se confeccionó por etapas con aporte grupal . Entrega de borrador. Con mucha información sobre las instituciones en las que están insertadas las bibliotecas y
proyectos institucionales.
LA PLATA
29/06/05- Presentación del documento
9/05/ 06- Todos los niveles. Lectura del Documento
19/09/06-EPB/ESB- Confección borradores
9/11/06- Polimodal- (Privados)
21/11/06-EPB/ESB-Lectura y trabajo en grupo.
24/11/06-Polimodal- (Estatales) y Superior. Debate
La presentación del Documento se realizó por etapas y por niveles. Se trabajó con el aporte individual y grupal. Con lectura bibliográfica ampliatoria del tema, aportada por la Referente.
Confección de un borrador que se fue desarrollando y modificando en los sucesivos encuentros.
Conclusión 1ª etapa : EPB
MAGDALENA
30/05/06- Presentación del documento
6/12/ 06- Análisis y ampliación del Proyecto
Entrega del borrador del Proyecto Distrital en el mes de agosto. Se modificó y amplió con bibliografía.
Entrega del Proyecto final.
PUNTA INDIO
23/05/06- Presentación del documento
14/11/06- Formación de la RED de Punta Indio.
1º/ 12/06- Socialización de la Red yProyecto distrital.
Comienzan a trabajar en el tema en el mes de noviembre del 2005 después de una capacitación de Aguapey./ 2006 presentan un proyecto de RED y Proyecto de Formación de Usuarios Distrital. Entrega julio 2006.
La Región I está compuesta por seis distritos con características propias
1- Berisso : distante a 6 km. del distrito La Plata, cabecera de la región.
En los dos encuentros efectuados en la EPB Nº 1 y La EET Nº 2 , estuvieron presentes 21 (veintiuno ) bibliotecarios, acompañados por la Inspectora Jefe Distrital Gloria Araceli Valle y la Inspectora de EPB Carmen Orqueda.
2- Brandsen: Distante 49 km. de La Plata. Los dos encuentros se realizaron en la EEM Nº1, con la presencia de 15 (quince ) bibliotecarios, directores y jefe de medios de CIE. Acompañados por la Inspectora Jefe Distrital, Susana Valdez.
3- Ensenada: Distante 6 km de La Plata Las tres reuniones distritales se
realizaron en la sala de conferencias de la Biblioteca Municipal. Contaron
con la presencia de 16 (dieciséis) bibliotecarios, acompañados por la
Inspectora Educación Básica, Referente del Área de biblioteca, Mónica
Quesnot.
4- La Plata: Cabecera de la región. Se realizaron convocatorias en
cantidad superior a otros distritos , 6 (seis) , debido a la mayor cantidad
de instituciones educativas y bibliotecarios, de gestión pública y privada.
Estuvieron presentes, aproximadamente, 300 bibliotecarios,
acompañados por las Inspectoras, Mónica Quesnot y Valeria Porciello,
Referente del Área de Biblioteca, nivel Polimodal.
5- Magdalena: Ubicada a 5o km. aprox. de La Plata. Se realizaron dos encuentros, en la EPB Nº 12 y en la EEM Nº1, con la presencia de 8 (ocho) bibliotecarios, representante del CIE. No contaron con la presencia del Inspector Jefe Distrital Julio Galván.
6- Punta Indio: Localidad ubicada a 70 km. aprox. de La Plata. Muy dificultosa la llegada. Los medios de transporte son muy escasos, limitándose a tres o cuatro servicios diarios y una combi que realiza los viajes con varios días de reserva. Se realizaron dos encuentros distritales, en la sede del CIE y en la Sala del Consejo Deliberante. El primero de ellos fue acompañado por la Inspectora de EPB, Mónica Mouras, quien se interesó por la problemática presentada. Estuvieron presentes 10 (diez) bibliotecarios y personal directivo.
En los dos encuentros efectuados en la EPB Nº 1 y La EET Nº 2 , estuvieron presentes 21 (veintiuno ) bibliotecarios, acompañados por la Inspectora Jefe Distrital Gloria Araceli Valle y la Inspectora de EPB Carmen Orqueda.
2- Brandsen: Distante 49 km. de La Plata. Los dos encuentros se realizaron en la EEM Nº1, con la presencia de 15 (quince ) bibliotecarios, directores y jefe de medios de CIE. Acompañados por la Inspectora Jefe Distrital, Susana Valdez.
3- Ensenada: Distante 6 km de La Plata Las tres reuniones distritales se
realizaron en la sala de conferencias de la Biblioteca Municipal. Contaron
con la presencia de 16 (dieciséis) bibliotecarios, acompañados por la
Inspectora Educación Básica, Referente del Área de biblioteca, Mónica
Quesnot.
4- La Plata: Cabecera de la región. Se realizaron convocatorias en
cantidad superior a otros distritos , 6 (seis) , debido a la mayor cantidad
de instituciones educativas y bibliotecarios, de gestión pública y privada.
Estuvieron presentes, aproximadamente, 300 bibliotecarios,
acompañados por las Inspectoras, Mónica Quesnot y Valeria Porciello,
Referente del Área de Biblioteca, nivel Polimodal.
5- Magdalena: Ubicada a 5o km. aprox. de La Plata. Se realizaron dos encuentros, en la EPB Nº 12 y en la EEM Nº1, con la presencia de 8 (ocho) bibliotecarios, representante del CIE. No contaron con la presencia del Inspector Jefe Distrital Julio Galván.
6- Punta Indio: Localidad ubicada a 70 km. aprox. de La Plata. Muy dificultosa la llegada. Los medios de transporte son muy escasos, limitándose a tres o cuatro servicios diarios y una combi que realiza los viajes con varios días de reserva. Se realizaron dos encuentros distritales, en la sede del CIE y en la Sala del Consejo Deliberante. El primero de ellos fue acompañado por la Inspectora de EPB, Mónica Mouras, quien se interesó por la problemática presentada. Estuvieron presentes 10 (diez) bibliotecarios y personal directivo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)